NOMBRE: Isabel Huacho ANÁLISIS: ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010.
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010,se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996,el mismo que se encontraba desorganizada y los objetivos planteados no se cumplía como estaba establecido; en muchas ocasiones los maestros no se regían a la malla y hacían lo que podían, ya que no había una ayuda por parte del gobierno. La malla curricular actual esta bien estructurada, es flexible y se adapta a cualquier medio social, ofreciendo metodologías viables de enseñanza-aprendizaje, además de promover un proceso educativo inclusivo. Esta malla curricular actual ,se aplicó, por consulta popular ,aceptando el Plan Decenal, el cual consistía en una transformación en la educación. Ahora esta malla esta organizada de la siguiente manera :Educación Inicial, General Básica y Bachillerato, para el cual se elaboró textos y guías para estudiantes y maestros, siendo su principal objetivo, desarrollar la condición humana y preparar para la compresión, que practiquen valores y vivan en armonía, además de permitir al estudiante desarrollar un pensamiento lógico, critico y creativo, siendo el estudiante el actor principal en esta transformación educativa
NOMBRE: Karla Daniela Abambari Vega. CÁTEDRA: Enseñanza - Aprendizaje del medio social.
La Actualización y Fortalecimiento curricular de la EGB (2010), es un nuevo documento en el que se compone aprendizajes usuales o comunes y se acogen al contexto del contorno escolar.
El objetivo principal es: promover un proceso educativo inclusivo, el mejoramiento en la formación de la ciudadanía en cuanto a la calidad de educación para el buen vivir.
El proceso de Actualización y Fortalecimiento de la educación general básica consiste en: desarrollar la situación humana y preparar para la comprensión, es decir, formar personas que desarrollen valores para luego interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, solidaridad, entre otros. En resumen, dentro de este documento curricular de la Educación General Básica puedo decir que se considera al estudiante ser el protagonista del aprendizaje, en la que pueda realizar cualquier crítica constructiva.
INTEGRANTES: Nina Leòn, Dayanara Cortez, Viviana Cabrera, María del Carmen García, Xavier Cachimuel y Claudio Alvarado.
ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA INTRODUCCIÓN A partir de la evaluación que se realizó en el año de 1996 x las experiencias en las aulas, estudios a currículos de otros países y criterios de especialistas en diversas asignaturas se da la actualización y fortalecimiento curricular de EGB, el cual es flexible además establece aprendizajes comunes mínimos y q se pueden adaptar al contexto y necesidades del medio social. Se va a implementar desde el 2010 en la Sierra y 2011 en la Costa. ANTECEDENTES De la consulta realizada en noviembre del 2006 se aprueba el plan decenal de educación el cual busca mejorar la calidad educativa mediante diversas estrategias que buscan mejorar el currículo educativo en todos sus niveles...además en el año 2007 se realizó un estudio a nivel nacional el cual dio a conocer de manera general cuales fueron las razones para que los docentes justifiquen su incumplimiento de los objetivos planteados LOS EJES TRANSVERSALES EN LA EDUCACIÓN: El Buen Vivir está presente en la Educación Ecuatoriana, como principio rector del sistema educativo y como hilo conductor de los ejes transversales,. El Buen Vivir y la educación actúan de manera directa, permitiendo que todo ser humano desarrolle sus potencialidades humanas, pues de esa manera existirá una igualdad de oportunidades para todas las personas. Logrando así una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, amando y respetando a la naturaleza. Ejes transversales: La Interculturalidad Formación de una Ciudadanía democrática Protección del Medio Ambiente Cuidado de la salud y hábitos de recreació
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los cuales en resumen buscan que el estudiante tenga buenos principios, valores, en los cuales se refleje el respeto y cuidado al medio ambiente, respeto a la plurinacionalidad e interculturalidad, un amor hacia la lectura, pero sobre todo debe tener un buen manejo de las tic. PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Corresponde al periodo de formación del estudiante, desde primero de básica hasta completar el décimo año; obteniendo como resultado a jóvenes listos para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DEL LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INTRODUCCIÓN
Se ha creado para actualizar antiguas metodológicas y con información recogida de experiencias en otros países, es una guía de cómo se puede construir el conocimiento y fijar puntos de evaluación.
ANTECEDENTES
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
Después de la consulta popular del 2006 Hasta el 2015 se han propuesto mejorar la calidad educativa con estrategias bien ubicadas como dotación de libros y uniformes.
EL CURRICULO DE 1996 Y SU EVALUACIÓN
En aquel tiempo se creó "la reforma curricular de la educación básica" que en el 2007 fue puesto a prueba comprobando su ineficiencia, ya que destrezas, metodologías y didácticas no se cumplían o hasta fueron rechazadas.
LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Tiene que estar basada en el método enseñanza- aprendizaje tomando en cuenta los conocimientos a impartirse concentrándose en 4 puntos, eje curricular integrador del área, perfil de salida, objetivos educativos del área.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
Todos los conocimientos que se pueden llegar adquirir a lo largo del año lectivo.
PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES
Se basa en el conjunto de criterios y destrezas que se generan de un tema.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Métodos didácticos que nos marcan el camino hasta llegar al aprendizaje y nos permitirá evaluar dentro y fuera del aula.
INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN
Son aquellas acciones que nos demuestran todo lo que el estudiante puedo recoger a lo largo del año y se estructuran respondiendo a las siguientes interrogaciones, ¿Qué acciones se evalúan?, ¿Qué conocimientos son esenciales en el año?, ¿Qué resultados nos evidencian el aprendizaje?
Estudiante: Daniel lozada Paralelo: 5 La Actualización y Fortalecimiento curricular de la Educación General Básica (2010), es un nuevo documento en el que se compone aprendizajes usuales o comunes y se acogen al contexto del contorno escolar.
El objetivo principal es: promover un proceso educativo inclusivo, el mejoramiento en la formación de la ciudadanía en cuanto a la calidad de educación para el buen vivir.
El proceso de Actualización y Fortalecimiento de la educación general básica consiste en: desarrollar la situación humana y preparar para la comprensión, es decir, formar personas que desarrollen valores para luego interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, solidaridad, justicia, paz, eficacia, eficiencia, entre otros. En resumen, dentro de este documento curricular de la Educación General Básica puedo decir que se considera al estudiante ser el protagonista del aprendizaje, en la que pueda realizar cualquier crítica constructiva, además los estudiantes van creando y construyendo su y conocimiento a medida que vayamos formandoles.
ESTRUCTURA CURRICULAR Cada área del nuevo referente curricular dela Educación General Básica está estructurado de la siguiente manera. 1. IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER Aquí se presenta una visión general del enfoque de cada una de las áreas, tomando en consideración en lo que aporta cada una para la formación integral del ser humano, se encuentra integrado por: 1.1.- Eje curricular integrador del área: es la idea de mayor grado de generalización de contenido de estudio de cada una de las áreas, de igual manera aquí se generan los conocimientos, habilidades y actitudes. Están las menciones de Lengua y Literatura, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. 1.2.- Ejes de aprendizaje: Se deriva del eje curricular integrado de cada área. 1.3.- Perfil de salida del área: En cambio este punto, son los desempeños que el estudiante debe alcanzar al concluir el décimo año de EGB. 1.4.- Objetivos educativos del área: Es el alcance del desempeño integral que deben alcanzar los estudiantes. 2. LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO Expresan las máximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de cada año de estudio.
3. LA PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES Los bloques curriculares organizan e integran un conjunto de destrezas con criterios de desempeño alrededor de un tema generador.
4. LAS PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Estas precisiones constituyen orientaciones metodológicas y didácticas para ampliar la información que expresan las destrezas con criterios de desempeño y los conocimientos asociados a estos.
5. LOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN En cambio estas son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, y de cierta manera precisan el desempeño que debe mostrar el estudiante.
Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica Introducción: La actualización y fortalecimiento se la realiza con el fin de reforzar las deficiencias educativas tomando metodologías de otros países. Antecedentes: - El plan decenal de educación. En este punto se plantean nuevas metodologías de enseñanzas que serán aplicadas durante un lapso de tiempo de diez años. - El currículo de 1996 y su evaluación. En 1996 se oficializo un nuevo currículo de educación general básica y en el año de 2007 se evaluó este plan para ver su impacto, cumplimiento e incumplimiento de las normas establecidas en el mismo. La estructura curricular: sistema de conceptos empleados. Dentro de esta estructura tenemos varios puntos que ayudan al desarrollo y a la formación del ser humano como son: el eje curricular integrador del área (lengua y literatura, matemática, estudios sociales y ciencias naturales), ejes del aprendizaje, perfil de salida del área y objetivos educativos. También tenemos en este tema los objetivos a alcanzar, la planificación para los diversos temas educativos y las destrezas a desarrollar. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje. Son las guías, métodos, didácticas que ayudan en el aprendizaje al estudiante. Indicadores esenciales de evaluación. Aquí se evidencia el aprendizaje del estudiante en los diferentes temas dentro de la malla curricular.
INTRODUCCIÓN La actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996, de acumulación de experiencias y de criterios de especialistas y docentes ecuatorianos de la educación general básica. El documento constituye un referente curricular flexible que permite adaptarse al medio escolar. El cual tiene como objetivos: • Actualizar el currículo de 1996 • Nivelar el nivel de enseñanzas de acuerdo a la edad del estudiante • Ofrecer orientaciones metodológicas viables para la enseñanza y el aprendizaje • Formular indicadores esenciales de evaluación que permitan comprobar los aprendizajes. • Fortalecer la formación de una ciudadanía para el buen vivir. PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN El Plan Decenal de Educación (2006 – 2015) es un instrumento de gestión estratégica diseñado para implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras que guían los procesos de modernización del sistema educativo. Su finalidad es mejorar la calidad educativa y lograr una mayor equidad garantizando el acceso y la permanencia de los y las estudiantes en el sistema educativo. Las prioridades y las metas establecidas fueron aprobadas mediante Plebiscito Nacional (2007) con una aprobación de casi el 70% de la ciudadanía, y fueron posteriormente ratificadas con la aprobación de la nueva Constitución del Ecuador en el 2008.
La claridad de las metas planteadas permite que la ciudadanía se apropie, se involucre y de seguimiento a la consecución de estas metas y participe activamente en la generación de propuestas mediante el diálogo informado y la concertación entre la sociedad civil y el Estado.
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. En el Ecuador la educación está conformada por diez niveles de estudio, desde primer año de básica hasta décimo año. Los jóvenes tienen todo el derecho de continuar con sus estudios de bachillerato y participar en la vida política-social, conscientes como ciudadanos ecuatorianos. Además los jóvenes serán capaces de: -Convivir y participar activamente en una sociedad plurinacional e intercultural. -Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano y valorar nuestra identidad. -Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. -Demostrar un pensamiento lógico y creativo, al resolver un problema de la realidad cotidiana. -Valorar nuestra salud humana, en aspectos: físicos, psicológicos y sexuales. -Preservar la naturaleza y su conservación. -Aplicar las tecnologías de la comunicación en investigaciones, solución de problemas prácticos. -Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás. EL BUEN VIVIR COMO PRICIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRICULO El buen vivir es un principio constitucional, está presente en la educación ecuatoriana como principio rector del sistema educativo. En otras palabras, el buen vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte el derecho a la educación, medida en que permite el desarrollo y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Por otra parte es un eje esencial de la educación para los ciudadanos y eso ayuda a una sociedad democrática.
La actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica se dio cuando se evalúo el currículo de 1996. Esta evaluación se apoyó en el criterio de profesionales de la educación y maestros del ecuador en el área de matemáticas, lengua y literatura, estudios sociales y ciencias naturales. Este documento busca ser flexible y práctico, permitiendo así de esta manera adaptarse al contexto social en donde se desarrolló la educación. Basándose en principios de inclusión, igualdad, calidad educativa y científica, posibilitando de esta manera el desarrollo humano y social de las personas. Este fortalecimiento busca evaluar el progreso de la educación y mejorarla.
la actualizacion y fortalecimiento curricular de la educacion basica del curriculo de 1996 es un documento flexible y a partir de esto se establecio varios objetivos. Actualizacion del curriculo de 1996 Evaluar los aprendizajes de los estudiante Utilizar metodologia que ayuden a una enseñanza productiva Promover a una educación inclusiva PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN El Plan Decenal de Educación (2006 – 2015) es un instrumento de gestión estratégica diseñado para implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras que guían los procesos de modernización del sistema educativo. la evaluacion del curriculo de 1996 que se realizo en 2007 permitio saber cuales eran las razones que tenian los docentes para el cumplimiento e incumplimiento de los contenidos que debia cumplirse. Esto sirvio para poder recuperarse en esos puntos pra la que educacion sea mejorada y provechable.
ResponderBorrarNOMBRE: Isabel Huacho
ANÁLISIS: ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010.
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010,se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996,el mismo que se encontraba desorganizada y los objetivos planteados no se cumplía como estaba establecido; en muchas ocasiones los maestros no se regían a la malla y hacían lo que podían, ya que no había una ayuda por parte del gobierno. La malla curricular actual esta bien estructurada, es flexible y se adapta a cualquier medio social, ofreciendo metodologías viables de enseñanza-aprendizaje, además de promover un proceso educativo inclusivo.
Esta malla curricular actual ,se aplicó, por consulta popular ,aceptando el Plan Decenal, el cual consistía en una transformación en la educación. Ahora esta malla esta organizada de la siguiente manera :Educación Inicial, General Básica y Bachillerato, para el cual se elaboró textos y guías para estudiantes y maestros, siendo su principal objetivo, desarrollar la condición humana y preparar para la compresión, que practiquen valores y vivan en armonía, además de permitir al estudiante desarrollar un pensamiento lógico, critico y creativo, siendo el estudiante el actor principal en esta transformación educativa
NOMBRE: Karla Daniela Abambari Vega.
ResponderBorrarCÁTEDRA: Enseñanza - Aprendizaje del medio social.
La Actualización y Fortalecimiento curricular de la EGB (2010), es un nuevo documento en el que se compone aprendizajes usuales o comunes y se acogen al contexto del contorno escolar.
El objetivo principal es: promover un proceso educativo inclusivo, el mejoramiento en la formación de la ciudadanía en cuanto a la calidad de educación para el buen vivir.
El proceso de Actualización y Fortalecimiento de la educación general básica consiste en: desarrollar la situación humana y preparar para la comprensión, es decir, formar personas que desarrollen valores para luego interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, solidaridad, entre otros.
En resumen, dentro de este documento curricular de la Educación General Básica puedo decir que se considera al estudiante ser el protagonista del aprendizaje, en la que pueda realizar cualquier crítica constructiva.
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ResponderBorrarINTEGRANTES: Nina Leòn, Dayanara Cortez, Viviana Cabrera, María del Carmen García, Xavier Cachimuel y Claudio Alvarado.
ResponderBorrarACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INTRODUCCIÓN
A partir de la evaluación que se realizó en el año de 1996 x las experiencias en las aulas, estudios a currículos de otros países y criterios de especialistas en diversas asignaturas se da la actualización y fortalecimiento curricular de EGB, el cual es flexible además establece aprendizajes comunes mínimos y q se pueden adaptar al contexto y necesidades del medio social. Se va a implementar desde el 2010 en la Sierra y 2011 en la Costa.
ANTECEDENTES
De la consulta realizada en noviembre del 2006 se aprueba el plan decenal de educación el cual busca mejorar la calidad educativa mediante diversas estrategias que buscan mejorar el currículo educativo en todos sus niveles...además en el año 2007 se realizó un estudio a nivel nacional el cual dio a conocer de manera general cuales fueron las razones para que los docentes justifiquen su incumplimiento de los objetivos planteados
LOS EJES TRANSVERSALES EN LA EDUCACIÓN:
El Buen Vivir está presente en la Educación Ecuatoriana, como principio rector del sistema educativo y como hilo conductor de los ejes transversales,.
El Buen Vivir y la educación actúan de manera directa, permitiendo que todo ser humano desarrolle sus potencialidades humanas, pues de esa manera existirá una igualdad de oportunidades para todas las personas.
Logrando así una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, amando y respetando a la naturaleza.
Ejes transversales:
La Interculturalidad
Formación de una Ciudadanía democrática
Protección del Medio Ambiente
Cuidado de la salud y hábitos de recreació
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los cuales en resumen buscan que el estudiante tenga buenos principios, valores, en los cuales se refleje el respeto y cuidado al medio ambiente, respeto a la plurinacionalidad e interculturalidad, un amor hacia la lectura, pero sobre todo debe tener un buen manejo de las tic.
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA:
Corresponde al periodo de formación del estudiante, desde primero de básica hasta completar el décimo año; obteniendo como resultado a jóvenes listos para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos.
TRABAJO #6
ResponderBorrarENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL
NOMBRE: Andrea Domínguez
PARALELO: 5
FECHA: 25 de junio del 2015
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DEL LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INTRODUCCIÓN
Se ha creado para actualizar antiguas metodológicas y con información recogida de experiencias en otros países, es una guía de cómo se puede construir el conocimiento y fijar puntos de evaluación.
ANTECEDENTES
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
Después de la consulta popular del 2006 Hasta el 2015 se han propuesto mejorar la calidad educativa con estrategias bien ubicadas como dotación de libros y uniformes.
EL CURRICULO DE 1996 Y SU EVALUACIÓN
En aquel tiempo se creó "la reforma curricular de la educación básica" que en el 2007 fue puesto a prueba comprobando su ineficiencia, ya que destrezas, metodologías y didácticas no se cumplían o hasta fueron rechazadas.
LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Tiene que estar basada en el método enseñanza- aprendizaje tomando en cuenta los conocimientos a impartirse concentrándose en 4 puntos, eje curricular integrador del área, perfil de salida, objetivos educativos del área.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
Todos los conocimientos que se pueden llegar adquirir a lo largo del año lectivo.
PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES
Se basa en el conjunto de criterios y destrezas que se generan de un tema.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Métodos didácticos que nos marcan el camino hasta llegar al aprendizaje y nos permitirá evaluar dentro y fuera del aula.
INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN
Son aquellas acciones que nos demuestran todo lo que el estudiante puedo recoger a lo largo del año y se estructuran respondiendo a las siguientes interrogaciones, ¿Qué acciones se evalúan?, ¿Qué conocimientos son esenciales en el año?, ¿Qué resultados nos evidencian el aprendizaje?
Estudiante: Daniel lozada
ResponderBorrarParalelo: 5
La Actualización y Fortalecimiento curricular de la Educación General Básica (2010), es un nuevo documento en el que se compone aprendizajes usuales o comunes y se acogen al contexto del contorno escolar.
El objetivo principal es: promover un proceso educativo inclusivo, el mejoramiento en la formación de la ciudadanía en cuanto a la calidad de educación para el buen vivir.
El proceso de Actualización y Fortalecimiento de la educación general básica consiste en: desarrollar la situación humana y preparar para la comprensión, es decir, formar personas que desarrollen valores para luego interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, solidaridad, justicia, paz, eficacia, eficiencia, entre otros.
En resumen, dentro de este documento curricular de la Educación General Básica puedo decir que se considera al estudiante ser el protagonista del aprendizaje, en la que pueda realizar cualquier crítica constructiva, además los estudiantes van creando y construyendo su y conocimiento a medida que vayamos formandoles.
ESTRUCTURA CURRICULAR
ResponderBorrarCada área del nuevo referente curricular dela Educación General Básica está estructurado de la siguiente manera.
1. IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER
Aquí se presenta una visión general del enfoque de cada una de las áreas, tomando en consideración en lo que aporta cada una para la formación integral del ser humano, se encuentra integrado por:
1.1.- Eje curricular integrador del área: es la idea de mayor grado de generalización de contenido de estudio de cada una de las áreas, de igual manera aquí se generan los conocimientos, habilidades y actitudes. Están las menciones de Lengua y Literatura, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
1.2.- Ejes de aprendizaje: Se deriva del eje curricular integrado de cada área.
1.3.- Perfil de salida del área: En cambio este punto, son los desempeños que el estudiante debe alcanzar al concluir el décimo año de EGB.
1.4.- Objetivos educativos del área: Es el alcance del desempeño integral que deben alcanzar los estudiantes.
2. LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
Expresan las máximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de cada año de estudio.
3. LA PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
Los bloques curriculares organizan e integran un conjunto de destrezas con criterios de desempeño alrededor de un tema generador.
4. LAS PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Estas precisiones constituyen orientaciones metodológicas y didácticas para ampliar la información que expresan las destrezas con criterios de desempeño y los conocimientos asociados a estos.
5. LOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
En cambio estas son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, y de cierta manera precisan el desempeño que debe mostrar el estudiante.
Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica
ResponderBorrarIntroducción:
La actualización y fortalecimiento se la realiza con el fin de reforzar las deficiencias educativas tomando metodologías de otros países.
Antecedentes:
- El plan decenal de educación.
En este punto se plantean nuevas metodologías de enseñanzas que serán aplicadas durante un lapso de tiempo de diez años.
- El currículo de 1996 y su evaluación.
En 1996 se oficializo un nuevo currículo de educación general básica y en el año de 2007 se evaluó este plan para ver su impacto, cumplimiento e incumplimiento de las normas establecidas en el mismo.
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados.
Dentro de esta estructura tenemos varios puntos que ayudan al desarrollo y a la formación del ser humano como son: el eje curricular integrador del área (lengua y literatura, matemática, estudios sociales y ciencias naturales), ejes del aprendizaje, perfil de salida del área y objetivos educativos.
También tenemos en este tema los objetivos a alcanzar, la planificación para los diversos temas educativos y las destrezas a desarrollar.
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje.
Son las guías, métodos, didácticas que ayudan en el aprendizaje al estudiante.
Indicadores esenciales de evaluación.
Aquí se evidencia el aprendizaje del estudiante en los diferentes temas dentro de la malla curricular.
INTRODUCCIÓN
ResponderBorrarLa actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica se realizó a partir de la evaluación del currículo de 1996, de acumulación de experiencias y de criterios de especialistas y docentes ecuatorianos de la educación general básica.
El documento constituye un referente curricular flexible que permite adaptarse al medio escolar. El cual tiene como objetivos:
• Actualizar el currículo de 1996
• Nivelar el nivel de enseñanzas de acuerdo a la edad del estudiante
• Ofrecer orientaciones metodológicas viables para la enseñanza y el aprendizaje
• Formular indicadores esenciales de evaluación que permitan comprobar los aprendizajes.
• Fortalecer la formación de una ciudadanía para el buen vivir.
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
El Plan Decenal de Educación (2006 – 2015) es un instrumento de gestión estratégica diseñado para implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras que guían los procesos de modernización del sistema educativo. Su finalidad es mejorar la calidad educativa y lograr una mayor equidad garantizando el acceso y la permanencia de los y las estudiantes en el sistema educativo.
Las prioridades y las metas establecidas fueron aprobadas mediante Plebiscito Nacional (2007) con una aprobación de casi el 70% de la ciudadanía, y fueron posteriormente ratificadas con la aprobación de la nueva Constitución del Ecuador en el 2008.
La claridad de las metas planteadas permite que la ciudadanía se apropie, se involucre y de seguimiento a la consecución de estas metas y participe activamente en la generación de propuestas mediante el diálogo informado y la concertación entre la sociedad civil y el Estado.
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
En el Ecuador la educación está conformada por diez niveles de estudio, desde primer año de básica hasta décimo año. Los jóvenes tienen todo el derecho de continuar con sus estudios de bachillerato y participar en la vida política-social, conscientes como ciudadanos ecuatorianos.
Además los jóvenes serán capaces de:
-Convivir y participar activamente en una sociedad plurinacional e intercultural.
-Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano y valorar nuestra identidad.
-Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
-Demostrar un pensamiento lógico y creativo, al resolver un problema de la realidad cotidiana.
-Valorar nuestra salud humana, en aspectos: físicos, psicológicos y sexuales.
-Preservar la naturaleza y su conservación.
-Aplicar las tecnologías de la comunicación en investigaciones, solución de problemas prácticos.
-Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás.
EL BUEN VIVIR COMO PRICIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRICULO
El buen vivir es un principio constitucional, está presente en la educación ecuatoriana como principio rector del sistema educativo. En otras palabras, el buen vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte el derecho a la educación, medida en que permite el desarrollo y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Por otra parte es un eje esencial de la educación para los ciudadanos y eso ayuda a una sociedad democrática.
La actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica se dio cuando se evalúo el currículo de 1996. Esta evaluación se apoyó en el criterio de profesionales de la educación y maestros del ecuador en el área de matemáticas, lengua y literatura, estudios sociales y ciencias naturales. Este documento busca ser flexible y práctico, permitiendo así de esta manera adaptarse al contexto social en donde se desarrolló la educación. Basándose en principios de inclusión, igualdad, calidad educativa y científica, posibilitando de esta manera el desarrollo humano y social de las personas.
ResponderBorrarEste fortalecimiento busca evaluar el progreso de la educación y mejorarla.
la actualizacion y fortalecimiento curricular de la educacion basica del curriculo de 1996 es un documento flexible y a partir de esto se establecio varios objetivos.
ResponderBorrarActualizacion del curriculo de 1996
Evaluar los aprendizajes de los estudiante
Utilizar metodologia que ayuden a una enseñanza productiva
Promover a una educación inclusiva
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
El Plan Decenal de Educación (2006 – 2015) es un instrumento de gestión estratégica diseñado para implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras que guían los procesos de modernización del sistema educativo.
la evaluacion del curriculo de 1996 que se realizo en 2007 permitio saber cuales eran las razones que tenian los docentes para el cumplimiento e incumplimiento de los contenidos que debia cumplirse. Esto sirvio para poder recuperarse en esos puntos pra la que educacion sea mejorada y provechable.